Өнер - балаға эстетикалық тәрбие беру жүйесінің негізі. Тіпті Гегель мен Платон оны эстетиканың негізгі мазмұны ретінде айтқан. Баланы өнерде жинақталған адамзаттың ең бай тәжірибесімен таныстыру арқылы білімді, адамгершілігі жоғары және жан-жақты тұлға тәрбиелене алады.
Бала кез-келген өнер түрін қабылдаудан түйсінеді. Ғалымдар қабылдаудың үш кезеңін бөліп қарастырады: біріншілік, бала қызықтыратын және түсініксіз нәрседен секіріп, өзін қызықтыратын нәрсені қабылдағанда. Екінші кезең мұғалімнің өз іс-әрекетінде өнерді немесе оның бөліктерін шығармашылықпен жаңғыртуға мүмкіндік беретіндігімен сипатталады. Үшінші кезеңді шартты түрде көркемдік іс-әрекетті ғылыми түсіну кезеңі деп атауға болады, бұл кезде өмір суреті өзінің барлық қайшылықтарымен және күрделілігімен кішкентай адамның санасында қайта құрылады және оны талдау қажет болады. өнердің түрлі құбылыстарымен оны бірден рухани бай ете алмайды немесе эстетикалық жағынан дамыған тұлғаға айналдырмайды. Бірақ бұл тәжірибе ұзақ уақыт бойы есте қалады және кішкентай адам әрдайым әдемі адамдармен кездесуден алған эмоцияларын қайтадан сезінгісі келеді. Өнердің бірнеше түрі бар: музыка, әдебиет, кино, театр, бейнелеу және сәндік өнер, сәулет, хореография және т.с.с. Әр типтің ерекшелігі - ол балаға өзінің ерекше материалдарымен және көркемдік құралдарымен: дыбыспен, сөзбен, қимылмен, түстермен ерекше әсер ететіндігінде. Музыка баланың музыкалық сезіміне әсер етеді. Мүсін адам жанының басқа жақтарына бағытталған: ол дененің пластикалық мәнерлілігін жеткізе алады, көзді әдемі сызықтармен қуантады. Өнердің әр түрі кез-келген адамға бағытталған және кез-келген бала оның барлық түрлерін түсіне алады деп болжайды. Мұның педагогикалық мәні - тәрбиені тек бір өнер жанрымен шектеуге болмайды. Олардың үйлесуі ғана баланың қалыпты эстетикалық дамуын қамтамасыз етеді.
